夯实基本功
——听课改公开课之感想
星期三，观摩了课改课很成功的两位老师——李倩倩和董姗姗的公开示范课，如饮甘露；星期五，我们生物组举行了同课异构，由刘丽丽和赵沙沙两位老师主讲，又学到不少东西。激情、大方、从容是她们共同的特点，扎实的基本功更是她们讲好课的保证。我从这两次听课中，感悟最大的就是，一定要夯实基本功。
三百六十行，行行出状元。在每一个行当里，要想干的出色，都必须有扎实的基本功。如中医须将基本功的望、闻、问、切拿捏好，喜剧演员要把基本功的唱、念、做、打锤炼好，而老师就要将涵概一切基本功元素的课讲好。若是没有扎实的基本功，习武之人打出的招式便是花拳绣腿，无所用途；影视演员所演的戏便成了假模假样，破绽百出。同理，作为教师，没有扎实的基本功，不但不能向学生有效的传授知识，更无法作为学生的楷模从而育人。故而，夯实基本功，是每一个教师的基本任务，更是通向优秀教师的基石。
过去所说的教师基本功“三字一话”已远远不能满足现代教学的需要。通过听课，我学习到夯实基本功可从以下几方面入手：
一、语言流利、举止大方和板书条理
讲台就是教师的舞台，走进课堂，教师的范样就应该自然流露。一口流利的普通话，或串成句句热情而富有感染力的语言，或言简意赅，不多啰嗦一句。该让学生记住的知识点，抛出的话掷地有声，确凿有力；该放任学生抒发自己意见时，说出的话又是那样鼓舞人心，激涨士气，惹得学生蠢蠢欲动。教师的举手投足间，是从容淡定的，是自然而大方的。即使是在大学堂这样万人瞩目的场所，李倩倩老师和董姗姗老师，依旧坦然处之，不怯场，不紧张，反而不停的用鼓励的语言安抚着学生的紧张情绪，从容的驾驭着整个课堂的进行。
虽然说现在讲课基本都用多媒体，但理科科目还是少不了发挥板书的作用。所以一定要加强粉笔字的训练。板书时，每一个字都是学生学习的样本，在提升自己书写水平的同时，学生也会受到汉字形体美的熏陶和感染。好的板书设计能够统领全课，提纲挈领，构造完整的知识体系。在这几位老师的讲课中，板书最漂亮的当属李倩倩老师，条理清晰，重点突出。而赵沙沙老师的板书别具一格，两位学生合作，一位学生说，另一位学生同时在黑板上板书，整个重点内容便凸现出来。
二、教学流程设计浑然天成
教学设计的好，教师引导的通透，学生便学的明白清楚。整个教学设计要做到环环相扣，如行云流水般流畅，天衣无缝般谨慎。备课时，引人入胜的开头，巧妙而自然的中间环节过渡，讲解知识时的科学与确凿，画龙点睛的结尾，都是需要慎重而认真的思量。
教师是知识的传授者，更是学生的引路人，引领着学生走向曲径通幽，走向柳暗花明，走向康庄大道。观摩这几位老师的课，我们可以看出：一个问题引出的疑问，便带领着学生引向思维深处，四两拨千斤般完成一个巧妙的过渡，这是李老师授课的特点。而董老师则以一个病人看病的过程为线索，将整个课堂贯穿成一个体系，独特而巧妙，浑然成一体。
三、与学生的互动合作默契而灵动
学习的主体是学生，没有学生的活动，整个课堂便如一潭死水。新课改精神对于恢复学生学习的自主性注入了更多的元素。这就要求课堂上以更多的师生活动、生生活动来促进学习。而在我听课时感触最深的莫过于师生的默契合作，不仅仅是配合于教师的有声语言，像小组合作时的有序，个体活动时的灵动等，更多的表现在教师和学生之间的无声语言，一个动作，一个眼神，彼此都可以读懂。比如，听课时，学生的跃跃欲试看在了董老师的眼里，一个学生在同桌回答的不完整时焦急的表情捕捉在李老师的眼里。而学生们也能够马上领会老师的每一个意图，老师的适时点拨，学生便能马上举一反三，灵活运用。正如著名教育家巴班斯基所说：“只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程。”
总之，全面提高学生素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成功的关键。故而，只有夯实基本功，才会有高质量的教育教学，也才能为继续推进课程改革奠定基础。而我，更要多向这几位老师以及周围的同事学习，夯实自己的基本功。
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